Dois em cada três alunos não querem proibição de telemóveis na escola

Lisboa, 02 set 2026 – Dois em cada três crianças e jovens portugueses não concordam com a proibição de levar telemóveis para a escola ou esperam que essa regra não venha a ser aplicada, segundo o relatório da EU Kids Online 2025, a que a Lusa teve acesso.

Entre os 2.111 alunos dos nove aos 17 anos inquiridos no relatório “Novos usos, novos riscos? Direitos digitais de crianças e jovens (9-17 anos)”, quatro em cada dez dizem que não existe na sua escola uma regra que proíba levar o telemóvel e esperam não vir a ter essa proibição.

Metade afirma que a regra existe, dividindo-se entre 26% que concordam com ela e 25% que discordam.

A oposição é especialmente forte entre os jovens dos 15 aos 17 anos: 64% dizem que a regra não existe e esperam que não venha a existir e oito em cada dez não concordam com a proibição de levar o telemóvel para a escola.

Entre os nove e os 11 anos, pelo contrário, 76% referem a existência da regra, de acordo com o relatório, em linha com o enquadramento legislativo que, desde setembro de 2025, proibiu equipamentos ou aparelhos eletrónicos de comunicação móvel com acesso à internet nos primeiro e segundo ciclos do ensino básico.

Quando a regra apresentada aos alunos prevê que o telemóvel possa ser levado para a escola, mas apenas utilizado em situações de emergência ou por questões de saúde, as opiniões ficam praticamente divididas: 49% concordam e 51% discordam.

Mais de metade (52%) das crianças e jovens portugueses inquiridos num relatório afirmam ter visto mensagens de ódio ‘online’ pelo menos uma vez no último ano, proporção que sobe para 72% entre os adolescentes dos 16 aos 17 anos.

Lusa | 08:47 – 02/09/2026

O relatório mostra, ao mesmo tempo, um reforço da intervenção dos professores nas práticas digitais dos alunos.

Entre 2018 e 2025, aumentou de 33% para 44% a referência a professores que sugerem como usar a internet de forma segura e de 34% para 43% a dos que estabelecem regras.

A referência a professores que apoiam os alunos quando alguma situação ‘online’ os incomoda, passou de 16% para 37%.

Apesar deste reforço da orientação e regulação das práticas digitais em contexto escolar, falar especificamente sobre a fiabilidade das fontes, sobre o que os alunos fazem no ambiente digital ou sobre como gerir o tempo de utilização surge com menor frequência.

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